成都双流中学高中教师杨李怡，今年和学生们一起参加了高考，他说：“要是考不到640分以上，还得请学生们吃饭！”他第一次参加高考是在13年前，那一次，他考了650分左右，考上了清华大学。这一次，他能考成啥样？
其实，对于杨老师来说，考多少分并不重要，分数比不比得上学生也不重要，重要的是那份体验。
高考改革不断推进，选科组合、题型设置、评分机制都在调整。仅靠分析模拟试卷和教研材料，很难完全体会学生的实际压力。杨李怡老师把自己变成考生，显然选择了一种最直接的认知方式。
高考是综合测试，不同科目的老师往往只专注于自己的学科。杨老师每科都参加考试，可以对学生们如何合理安排复习时间有更切身的体会。
此外，老师全程陪考，也让他对学生的理解、劝慰和引导更有共情力和说服力。老师不只是站在他们身后，还是真正的同行者。
杨李怡的做法，体现了他对教育的深刻理解，学习是终身的，老师也需要不断成长。高考是对学生能力的测试，又何尝不是对教师能力的考验？学生在拼搏，教师也需要走出舒适区，保持对教学变化的敏感与反思。
《做最好的老师》的作者、特级教师李镇西曾说：“好的教育不在嘴上，不在老师论文上，不在校长的演说当中，更不在学校的招生广告里，而应该在人——即师生的感受里。只有当师生彼此生命相融、互相听到对方的心跳、感受对方的脉搏时，真正的教育才能真正发生。”
当然，为杨老师点赞，不代表要求所有老师都去体验高考。每一位认真教学、热爱学生的老师，每一位走进学生心里，用心引领孩子们成长的老师，都是一束照亮孩子们前行道路的光。
